科研杂谈

将慢生活方式作为干预压力管理理念的核心工作机制是一个很有创新性和人性化的想法。以下是可能的工作机制设计： 1. 理念传播与教育 开展宣传活动，通过各种渠道（如社交媒体、讲座、工作坊等）向人们传达慢生活的理念和好处，包括减轻压力、提高生活质量、增强身心健康等。 提供相关的培训和课程，教导人们如何在日常生活中实践慢生活，例如如何放慢节奏、专注当下、进行深度放松等。 2. 时间管理与规划 帮助人们评估和优化自己的日常时间安排，识别并减少那些导致匆忙和压力的不必要活动。 鼓励设定专门的“慢时光”，例如每天留出一段时间用于安静的思考、阅读或进行轻松的活动，不被电子设备和繁忙的事务打扰。 3. 环境营造 在社区、工作场所等地方创建适合慢生活的环境，例如设置安静的休息区域、绿色植物、艺术作品等，营造放松和舒缓的氛围。 推动城市规划和公共设施建设，提供更多便于步行、骑行和休闲的空间。 4. 工作模式调整 […]

水足迹和氮足迹（WF和NF）可全面的反映水分消耗和活性氮（Nr）损失的类型和数量。本试验以传统农户的管理方式（T1）为对照，设置了三个综合农艺管理处理（IAPM）：优化管理处理（T2）、超高产处理（T3）和土壤-作物综合管理处理（ISCM），研究综合农艺管理对夏玉米生产的水足迹、活性氮损失、水分利用效率（WUE）和氮素利用效率（NUE）的影响。研究结果表明，IAPM可优化土壤水分分布，促进夏玉米水分吸收与利用。在整个玉米生长期，虽然IAPM的蒸散量增加，但产量增加更多，导致WUE显著增加。与T1相比，T2、T3和ISCM的WUE分别显著增加19.8-21.5%、31.8-40.6%和34.4-44.6%。IAPM的WF降低，其中ISCM的WF最低，比T1降低31.0%。此外，IAPM还能优化土壤全氮（TN）的分布，显著增加耕作层的TN含量。然而，T3为获得高产施用过量的氮肥，导致氮素损失最高。相比之下，ISCM在部分牺牲粮食产量的基础上降低氮肥施用量，减少氮素损失，最终氮素利用效率和氮素回收率显著提高。与T1相比，ISCM的氮损失率降低34.8%，氮利用效率显著提高56.8-63.1%。因此，综合考虑产量、WUE、NUE、WF和NF，ISCM为更可持续和清洁的夏玉米可持续生产系统。 Cite this article: Ningning Yu, Bingshuo Wang, Baizhao Ren, Bin Zhao, Peng Liu, Jiwang […]

同济大学环境科学与工程学院联合Elsevier出版集团，拟于近期创办国际全英文学术期刊《Energy & Environmental Sustainability》。根据工作需要，现面向社会公开招聘工作人员1名。 一、应聘基本条件 应聘者应满足以下条件： 1）具有良好的政治素质，遵纪守法，恪守学术道德规范，积极进取，踏实敬业，工作积极主动； 2）热爱编辑出版工作，有较强的组织协调能力，能熟练运用英语进行书面和口头交流，有良好的服务意识和团队协作精神； 3）年龄原则上不超过35周岁，即将博士毕业，或具有博士学位且获得博士学位不超过3年； 4）具有一定的学术发展潜力，博士期间以第一作者身份或第二作者身份（仅限导师为第一作者，申请者为第二作者），在环境、能源、可持续发展领域高质量学术期刊发表过1篇研究型论文或重要学术期刊发表过2篇研究型论文以上。 二、优先录用条件 具备以下条件者优先录用： 1）了解学术期刊运行规则，具有期刊或出版工作经验； 2）具有良好的专业背景，有过国际组织和国际合作研究工作经历等； 3）可尽快办理入职手续的应聘人员。 […]

研究人员证实，低频磁场(LFMF)促进了铁离子的向内吸收并抑制了它的流失，从而导致细胞内铁离子浓度升高，这将更好地刺激粘红酵母(R. mucilaginosa) 合成类胡萝卜素。 类胡萝卜素是脂溶性色素，以其鲜艳的黄色、橙色和红色色调而闻名。粘红酵母等微生物生产类胡萝卜素相较于植物和动物来源具有若干优势，比如缩短生产周期、不受季节变化影响、生产效率高以及能够精确控制生长条件。目前的研究重点在于优化微生物方法以提高类胡萝卜素的产量。 来自长江大学的一组研究人员针对该领域开展了一项研究: 适宜的低频磁场在不影响粘红酵母生长的条件下，显著提高类胡萝卜素的产量。 研究人员探索了不同低频磁场条件下，粘红酵母的类胡萝卜素产量、细胞内铁含量以及与类胡萝卜素合成和铁代谢相关基因的表达水平。 低频磁场对粘红酵母铁代谢的作用机制 “具体而言，TFR和FPN1基因的缺失会显著影响粘红酵母的生长和类胡萝卜素合成，且每个基因所产生的影响各不相同”该研究的通讯作者高梦祥解释道。“TFR基因的缺失抑制了粘红酵母的生长，但却显著提高了类胡萝卜素产量和细胞内铁含量。” 相反，∆RmFPN1(缺失FPN1基因的粘红酵母)生长的受阻会导致细胞内铁含量大幅增加。“我们的研究结果初步揭示了低频磁场通过调控铁代谢影响类胡萝卜素合成的机制”高梦祥补充道“我们希望我们的研究成果能够激励科学家们在食品发酵工业应用中继续开展低频磁场增加微生物次级代谢产物的相关研究，而不仅仅局限于类胡萝卜素的生产。” 该篇综述已发表在期刊Food Physics上，欢迎领域内的学者同仁阅读、下载： Menglin Ju, et […]

本文拟结合25℃、标态下化学反应“C（s，石墨）+O2（g）→CO2（g）”的热力学计算，介绍平衡态 热力学及准静态过程假说对该热力学过程的不同解读，供参考. 25℃、标态下相关物质的热力学性质参见如下表1所示. 表1.25℃、标态下相关物质的热力学性质 1.“C（s，石墨）+O2（g）→CO2（g）”的热力学计算 对于25℃、标态下石墨的完全燃烧反应，依热力学基本原理可得： ΔrHθm=ΔfHθm(CO2,g)-ΔfHθm(C,石墨,s)-ΔfHθm(O2,g) =-393.509kJ▪mol-1-0-0 =-393.509kJ▪mol-1 （1） ΔrGθm=ΔfGθm(CO2,g)-ΔfGθm(C,石墨,s)-ΔfGθm(O2,g) =-394.359kJ▪mol-1-0-0 =-394.359kJ▪mol-1 （2） ΔrSθm=Sθm(CO2,g)-Sθm(C,石墨,s)-Sθm(O2,g) […]

试想一位研究生，认定自己由于学术上分歧被大师开除出研究组，是一种怎样的心理体验？若你是这位研究生，能否鼓起勇气回顾这段经历？ 本书作者埃罗尔·莫里斯（Errol Morris），是拿过奥斯卡金像奖的纪录片导演，他一段不为人知的经历是：普林斯顿大学研究生时期，师从著名科学哲学家托马斯·库恩。按莫里斯说法：由于学术见解上的分歧，库恩不仅向他掷来了烟灰缸，还将自己开除出了研究组，这毁了他的生活。莫里斯在古稀之年（70岁）出版这本书，正是为了正视这段经历。 确切的来说，研究生时期的莫里斯，和很多人一样，直观到了库恩范式理论的困难之处，但他只吭咬住了一些概念和抽象，并没有看到普遍性和总体性的东西，这些认识充其量只算一些认识的碎片或空壳注。我们不妨把这本书看作另类综述，即用纪录片手法综述后代哲学家对库恩范式理论反思-重建的主要成果，当然，其中夹杂了一些莫里斯对库恩的私人怨念。 总的来说：为求学时受到的委屈抱不平，不罕见。考虑到曾轰动的“河南男子毕业20年,当街殴打班主任”，我觉得莫里斯通过写作来指控库恩是完全可以理解，库恩也确有不妥之处（相比中式学阀，好很多了），莫里斯在古稀之年出书为自己平反，非常非常了不起。这是一本好书，至少是一篇最顶级的《综述：范式革命的反思》。 注：很多学者常常调侃，曾经也发现XXXX的端倪，只是没把想法写出来，结果别人写了并暴得大名…按照叔本华“论天才”的观点，这就是常人和天才的区别。直观到经验反常，是常人都具备的能力，但只有天才能够看到并描绘出其中普遍性、总体性的东西（“反思-重建”是一体的，孤零零地反思不值钱），其次，天才不为意欲服务。常人做不到，常人摆脱不了意欲对智力的控制。（意欲就是“有实用”） —- —- 这不是一本蹭库恩流量的书 从中文标题来看，容易联想到的是“维特根斯坦的拨火棍”。由于该书英文名是《The Ashtray（ Or The Man Who […]

也谈高校严格教学与人才培养“挂科”思与痛 《车内环境与健康安全》主编著陈小开 2024年11月16日是个难忘的日子，高校、教师、学生、企业都需要反思。在高校教育教学中，严格教学与人才培养一直是备受关注的热门话题，二者之间是否存在矛盾？是否出现“左倾或右倾”错误？作为高校教师，应该怎样合理开展教育教学工作？怎样去培养人才？怎么处理“挂科”问题？还有“挂科”现象作为高校、教师与学生之间的痛点问题，都非常值得深入思考与探讨。 世界属于年轻的你，未来前途一片美好，加油！ 一、学生“挂科”现象及影响 挂科，即学生在某一门课程的考核中未能达到及格标准。高校的挂科现象较为普遍，也是师生热议的话题，其原因多种多样。有的学生可能是因为对课程内容不感兴趣而缺乏学习动力，导致挂科；有的学生可能是由于学习方法不当，无法有效地掌握课程知识；还有的学生可能是因为自身的学习态度不端正，对学习不够重视而挂科。虽然“挂科”原因多样，但相同的结果是学生没有通过该门课程，带来的影响是多方面的，总之“弊”大于“利”，对于教师与学生，都要慎重。 首先，对于学生个人而言，挂科会影响其学业进度和毕业时间。如果挂科的课程较多，学生可能需要花费更多的时间和精力来重修，甚至可能会面临留级或退学的风险。此外，挂科还会影响学生的自信心和学习积极性，使他们怀疑自己的学习能力与教师的教学方法，从而进一步影响后续的学习。 其次，挂科对高校的教学质量和人才培养也会产生一定的影响，1）挂科率过高可能反映出教学内容、教学方法或考核方式存在问题，需要高校教师和教学管理人员进行反思和改进；2）挂科的学生在一定程度上会占用学校的教学资源，影响教学效率。 二、严格教学与“挂科”的关系 严格教学是高校提高教学质量、培养高素质人才的重要手段。严格教学意味着教师在教学过程中要严格要求学生，认真备课、授课，加强对学生的学习指导和考核，而挂科在一定程度上可以看作是严格教学的一种结果。 严格教学可以促使学生更加认真地对待学习，提高学习的积极性和主动性。当教师对学生的要求提高时，学生需要付出更多的努力才能通过课程考核，这有助于培养学生的自律能力和责任感。同时，严格教学也可以提高教学质量，使学生更好地掌握专业知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。 然而，严格教学并不意味着要故意让学生挂科。教师在严格要求学生的同时，也应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。教学的目的是让学生学会知识，而不是为了挂科而教学。如果教师过于严格，导致大量学生挂科，可能会适得其反，影响学生的学习积极性和对学校的认同感。 三、如何正确看待“挂科”并促进人才培养 1、学生方面 1）学生应该正确认识挂科现象，不要将挂科视为一种耻辱或失败。挂科只是一种学习过程中的反馈，它提醒学生自己在学习上存在的问题，需要及时调整学习方法和态度。 […]

2024年11月，Designs期刊编辑部有幸邀请到了期刊编委——西北工业大学陈进朝副教授进行对话。在本次访谈中，陈老师分享了其团队的最新研究方向和成果，并探讨了期刊推广的更多可能性及对期刊发展的愿景。 人物简介 陈进朝 副教授 西北工业大学 陈进朝，博士，西北工业大学计算机学院副教授，IEEE和CCF成员。分别于2012年和2016年在西北工业大学计算机学院获得计算机科学硕士和博士学位。在国际顶级期刊和会议上发表多篇文章，包括IEEE ITS、IEEE TIE、IEEE TII、IEEE VT、IEEE IoTJ、ESWA、SWARM EVOL COMPUTT、RTSS等。担任多个国际期刊的编委，如International Journal of […]

网络化DIKWP人工意识（AC）上的12个哲学问题映射 段玉聪 人工智能评估的网络化DIKWP国际标准化委员会（DIKWP-SC） 世界人工意识CIC（WAC） 世界人工意识会议（WCAC） （电子邮件：[email protected]） 目录 引言 DIKWP映射的回顾 2.1 心身问题 2.2 意识的难题 2.3 自由意志与决定论 […]

历史逻辑与现实逻辑之间存在着密切的关联，主要体现在以下几个方面： 1. 因果传承：历史事件和发展往往是现实状况的原因或背景。过去的决策、行动、社会结构和文化传统等，会对当下的局面产生直接或间接的影响。现实是历史发展的结果，是历史逻辑的延续。 2. 经验借鉴：通过研究历史逻辑，可以总结成功的经验和失败的教训，为现实中的决策和行动提供参考。历史中的治理模式、经济政策、社会改革等方面的得失，能够帮助我们在现实中避免重复错误，更好地应对类似的挑战和问题。 3. 规律揭示：历史的发展遵循一定的规律，这些规律在现实中仍然可能发挥作用。例如，经济发展的周期、社会变革的动力和趋势等，通过对历史逻辑的分析，可以帮助我们更好地理解和把握现实中社会、经济、政治等方面的运行规律。 4. 文化和价值传承：历史传承了文化、价值观和社会认同。这些文化和价值观念在现实中继续塑造着人们的思维方式、行为准则和社会秩序，是现实逻辑的重要组成部分。 5. 问题反思：现实中的问题往往可以在历史中找到根源。通过回溯历史逻辑，深入分析问题的形成过程，有助于更全面、更深入地认识现实问题，并寻求更有效的解决方案。 6. 趋势预测：基于对历史逻辑的研究，可以对现实的发展趋势进行一定的预测。了解过去的发展脉络和周期，能够为预测未来的走向提供线索和依据。 总之，历史逻辑是理解现实逻辑的重要基础，现实逻辑则是历史逻辑在新的时代条件下的展现和延续。正确认识和把握两者的关联，有助于我们更明智地应对现实，创造更美好的未来。